Arxiu de la categoria: Psicopedagogia

“El petit Príncep”

petit-prince. Maig'15 (2)En aparença un conte senzill, que perdura i es transmet de generació en generació, d’un país a un altre, traduït a molts idiomes, però amb uns profunds valors que incita a buscar respostes en l’interior d’un mateix.

Des de la visió del Petit Príncep, una visió ingènua i curiosa pròpia dels més petits, fa reflexionar al lector sobre els valors i el comportament dels grans; i fins a quin punt estan carregades d’absurditat moltes de les nostres accions. Què ens passa quan ens fem grans? Per què ens oblidem d’allò tan bonic com la sorpresa i la joia d’un nen/a davant d’un descobriment, d’una flor?

Després del viatge que fa el protagonista, després d’haver descobert el valor de l’amistat i de l’amor, com a metàfora del viatge interior que fem cada un de nosaltres en el nostre creixement emocional, el Petit Príncep torna a casa; ha après el més essencial: només s’hi veu bé amb el cor, allò essencial és invisible als ulls. Una gran lliçó per a reflexionar.

El Petit Príncep és un conte ple d’il·lustracions que transmeten aquesta manera de ser del personatge, serè i vulnerable, sensible, curiós i lleial a si mateix. No hi abunda el text; les paraules són les justes i necessàries. El viatge cap a l’interior d’un mateix discorre per camins incerts i mancats de discursos.

Departament de Psicologia

Ben aviat al facebook alguns fragments de l’obra per a reflexionar.

No et permetis perdre-t’ho, seria una llàstima!!!

Segueix-nos!

T'ha agradat? Comparteix-ho!
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Google Plus
  • Add to favorites

QUI ÉS SUSCEPTIBLE DE TENIR UN REFORÇ ESCOLAR?

  • Candidats al reforç ho són qualsevol tipus d’alumne?

El REFORÇ ESCOLAR  va destinat a alumnes que no fan prou amb les hores impartides a l’escola o institut. Són alumnes que amb una ajuda individualitzada, i assistint a les sessions de reforç assoleixen uns resultats satisfactoris. Són alumnes que en principi no presenten cap tipus de problema d’aprenentatge i, per tant, amb poques pautes però especialitzades, en tenen prou.

Són alumnes que de vegades els manca certa motivació per aspectes ambientals i/o propis de l’adolescència o preadolescència. Alumnes que fins un moment determinat no han presentat abans entrebancs escolars. Les seves notes han estat sempre més o menys regulars i ara, per algun motiu extra acadèmic, els costa més.

Aquests alumnes poden ser candidats a Reforç escolar inicialment i després a seguir en l’espai NO ESTIC SOL que proposarem dins de l’Arbre els dimarts per la tarda quan hagin assolit un grau d’autonomia en el seu estudi.

Laura García i Iolanda Claveras
Departament de Psicopegagogia del Grup l'Arbre

 

T'ha agradat? Comparteix-ho!
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Google Plus
  • Add to favorites

ESTRATÈGIES D’APRENENTATGE. UNA MANERA DE “PRENDRE ELS DINERS”?

  • Les classes particulars han de ser donades per un especialsita?

De vegades tots hem sentit la frase: “fa classes particulars amb una noia”. És cert que de vegades un alumne una mica més gran, pot donar un cop de mà a un de més jove però la majoria de joves no tenen els recursos, ni els coneixements necessaris, per ajudar a aquells que els manca més enllà d’una petita empenta.

Alguns arguments: L’any 2010, al voltant del 30% dels estudiants NO van acabar els estudis que havien començat. I un 39% de la població no havia acabat els estudis de Secundaria. Realment això són dades desalentadores. Veritat?

IMG_7871

Hi ha alumnes que tenen dificultats d’aprenentatge, ja sigui motivat per un trastorn propi de l’aprenentatge o que els manquen tècniques d’estudi eficaç.  Aquests estudiants si s’incorporen a les sessions del nostre Grup de l’ARBRE, anomenades ESTRATEGIES D’APRENENTATGE,  se’ls imparteixen tres elements:

  1. Coneixement des de les seves necessitats i punt de partida.
  2. Tècniques d’aprenentatge fent que el temps dedicat a estudiar sigui temps de qualitat.
  3. Estratègies de retenció – adaptades a la nova metodologia educativa (ordinadors, portafolis, noves tecnologies, … )

És per això des del Grup de l’Arbre promovem com a mesures les Estratègies d’Aprenentatge més enllà d’un simple espai pera  fer deures.

Iolanda Claveras Espinach
Terapeuta de llenguatge
Logopeda

T'ha agradat? Comparteix-ho!
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Google Plus
  • Add to favorites